Comida del viernes

Buenas tardes a todos:

Con motivo de la comida del viernes, expongo lo que cada uno debe traer:

Nerea, Alejandro, Paula y Elena Zorrilla: 6 galletas cada uno.
Flor, Elvira y Fernando: 2 mandarinas cada uno.
María, Lucía y Héctor: 4 lonchas de jamón cocido cada uno.
Hugo, Julia Inés, Erika, Johanna y Alba: 4 quesitos cada uno.
Julia Campos y Leon: 4 lonchas de queso cada uno.
Julia Carmona, Fátima y Virginia: 2 plátanos cada una.
Sami, Mía y Dylan: 4 lonchas de jamón serrano cada uno.
Elena Pérez y Mario: 2 naranjas cada uno.
Julia Pavón: 1 barra de pan.

Muchas gracias,

David.

Mates: no olvidar la escalera.

Aunque ayer no lo dije, no olvidéis la escalera como método de sumas y restas, además de los ayer comentados. En consecuencia, podéis añadir la escalera dentro de la metodología de cálculo.

Saludos.

Nuevas estrategias para la lectura

Buenos días a todos:

En la lectura de hoy hemos aplicado otras dos estrategias nuevas. Os las comento para que las añadáis a la metodología de ayer:

1) Distinguir los elementos reales de los imaginarios del cuento. Consiste en que se analicen qué sucesos, personajes y, en general, qué situaciones del cuento se pueden dar en la vida real y cuáles son irreales o fantásticas (bloque segundo de cuestiones, es decir, el de preguntas interpretativas).

2) Recapitulación tras la explicación de conceptos o frases hechas nuevos. Una vez hayáis explicado un concepto nuevo, retroceded un poco en la lectura y recuperadlo. Así el alumno/a lo aprende en su contexto.

Ej: hoy nos hemos encontrado con el concepto "llamarada". Una vez explicado, hemos releído de nuevo el pasaje en el que aparecía para que, una vez conocido y dominado el sentido de dicho vocablo, lo comprendieran en la propia situación del cuento.

Cualquier idea nueva que tengáis, por favor, escribidla como comentario.

Por otro lado, la estrategia de matemáticas del conteo separando decenas y unidades la haremos en breve y os comento resultados.

Saludos.

Contenidos del primer trimestre

PRIMER CURSO: CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE.

Lengua:

• Lecto-escritura. Fonemas desde las vocales hasta la "r" y "rr".
• Comprensión oral, a través de lectura diaria (descripciones, resúmenes, finales alternativos).
• Comprensión escrita, a través de pequeñas lecturas.
• "m" antes de "p" y "b".
• Poesía. Trabajo con rimas.

Matemáticas:

• Números del 1 al 19.
• Concepto de unidad y de decena.
• Antes/después.
• Mayor/Menor.
• Series de números.
• Problemas de sumas y restas.
• Cálculo: sumar y restar.

Conocimiento bilingüe:

• Verbs: to be and to have (got).
• Vocabulary about family, school and body.
• Inicio en el mundo de las contelaciones.

Educación Física:

Plan 1: Percepción corporal.

·        Conocimiento del propio cuerpo: articulaciones y segmentos corporales.

·        Posibilidades de movimiento de articulaciones y segmentos corporales.

·        Observación y experimentación de movimientos corporales y posturas básicas.

·        Experimentación y utilización de los estados de tensión y relajación muscular voluntaria.

·        Respeto y cuidado del propio cuerpo.

·        Autonomía y confianza en sus posibilidades de movimiento.

·        Normas básicas de higiene, vestuario deportivo y cuidado corporal.

Plan 2: Lateralidad.

·        Nuestro cuerpo: segmentos corporales.

·        Simetría corporal.

·        Lateralidad.

·        Realización de ejercicios de afirmación de la lateralidad.

·        Discriminación de derecha e izquierda en uno mismo, en los demás y con respecto a los objetos.

·        Respeto hacia uno mismo y hacia los demás.

·        Respeto al material e instalaciones utilizadas.

 Plan 3: Percepción espacial y temporal.

·        Nociones topológicas básicas: delante-detrás, encima-debajo, dentro-fuera y derecha-izquierda.

·        Las direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, derecha-izquierda.

·        Las distancias: cerca-lejos.

·        Aspectos cuantitativos de la organización temporal: duración, velocidad.

·        El ritmo.

·        Utilización de las relaciones básicas: izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, con respecto a sí mismo.

·        Experimentación de las nociones espaciales dentro-fuera, interior-exterior, delante-detrás, arriba-abajo, encima-debajo, con respecto a objetos orientados.

·        Realización de acciones que impliquen el uso de la noción de distancia de un objeto y/o de un compañero con respecto a uno mismo.

·        Realización de acciones que impliquen el uso de la noción de distancia de los objetos entre sí.

·        Realización de acciones que impliquen contrastes entre nociones opuestas: corto-largo, rápido-lento, fuerte-menos fuerte, frecuente-menos frecuente.

·        Creación de situaciones en las que el alumno se mueva libremente, intentando seguir ritmos.

·        Utilización correcta del espacio que permita al alumno una mayor eficacia en relación con el medio y con los demás.     

·        Toma de conciencia de las posibilidades rítmicas de mi cuerpo.

Inglés:

Plan Welcome:

• Numbers: 1-10.
• Colours.
• Hello, bye-bye. Verb to be.
• Halloween.

Plan 1: My school.

• Classroom staff (material de clase).
• Prepositions:  on, under.
• To have got:  I’ve got a pencil.
• Open, close.

Plan 2: My family.

• Respuestas YES, NO
• I ‘ve got a sister.
•  Stan up, sit down..

Talleres:

Taller de inglés: 

My school. Dibujar y colorear utilizando diversos materiales; lápices, ceras, rotuladores, plastilina y tizas.

·        My classroom.

·        Teachers and pupils.

·        Classroom objects.

·        Girl.

·        Boy.

·        Teacher.

·        Autumn. Colorear siguiendo un modelo.

·        It´s raining

·        Jump.

         Taller de ecología:

            Trabajamos temas relacionados con el medio ambiente. Conocerlo y cuidarlo es un asunto de todos. Para ello hemos llevado a cabo distintas actividades.

· Recogida de materiales de reciclaje: cartones de leche, tubos de cartón, vasos de yogurt….

· Debate sobre qué es el medio ambiente, los problemas que le afectan. Qué podemos hacer nosotros desde casa o desde el cole.

· Dibujos para colorear sobre los problemas ambientales.

· El ciclo del agua. Elaboración de un comic sobre una gota de agua. 

· Cadena trófica. Reunimos fotos de animales, los pintamos. ¿Qué comen?.  ¿dónde viven?. ¿Qué más sabemos de ellos?.

· Plantamos esquejes de plantas. Las regamos y cuidamos mientras dura el taller. ¿Qué nos aportan las plantas?

· Cuento especial de Caperucita donde el lobo no es malo.

· Trabajos con semillas.

· Elaboración de juguetes con material de reciclaje: prismáticos, maracas..

           

Taller de dramatización:

·        El trabajo se ha centrado preferentemente en la realización de pequeñas escenificaciones en las cuales se han incluido elementos propios de la comunicación verbal y no verbal (gesto), y en las que se ha hecho especial hincapié en el desarrollo de la capacidad expresiva y artística.

        Música:

· Canto: canciones infantiles y populares:

· “El rey del silencio”

· “A la virulé”

· “El swing de la cocina”.

· “El bugui bugui”

· “Canción de Yimbo”

· “El pastorcito Rafael”

· Audiciones de música clásica.

· “El rincón de los juguetes” Claude Debussy

· Expresión corporal libre. Introducción al movimiento coreográfico

· Expresión corporal y rítmica en canciones y en audiciones de música clásica.

· Ritmo y percusión corporal e instrumental en la interpretación de ritmos y en el acompañamiento de canciones.

· Iniciación al lenguaje musical con signos no convencionales y convencionales: el pentagrama, la clave de sol, la negra y la corchea.

          Religión:

           1º Trimestre    1º Primaria                           (Curso: 12/13)

           1.-  Dios nos dio el mundo: - Respeto a la Naturaleza          - La Creación

           2.- Amo a los demás:   -  El amor nos hace felices       - Dios nos ama y nos ayuda     - Adán y Eva.

           3.- Llamamos Padre a Dios:   - Nuestros padres nos cuidan y nos quieren.       

                                              

            4.- La Navidad:   El nacimiento de Jesús           Vídeo:  - Cuento de Juan el Molinero: “La primera Navidad”

                            

Atención educativa:

Trabajamos sobre sentimientos y valores humanos. Unas veces se ha hecho a partir de las experiencias personales y los comentarios de los alumnos. Otras veces a partir de cuentos y relatos que despierten el interés en los alumnos.

· Lectura de cuentos.

· Experiencias personales sobre los sentimientos que hemos trabajado.

· Debate con participación activa de todos los alumnos del grupo de alternativa.

· Dramatización de cuentos inventados por los propios alumnos alusivos a los sentimientos trabajados.

· Dibujos y murales alusivos al relato leído o al sentimiento trabajado.

Cuentos y sentimientos trabajados:

· El guerrero: Solidaridad y amistad entre los alumnos.

· El niño del no: Solidaridad, colaboración y participación con los que nos rodean y con el medio ambiente.

· Caperucita roja, un cuento especial: La compasión y el ponerse en el lugar del otro.

· Los hijos de la Luna y el Sol: la amistad, los celos, la sinceridad.

· El cariño.

· La amistad.

· Los celos.

· Los conflictos.

            

Recogida de notas

Hola de nuevo:

Me gustaría convocaros para el próximo martes, día 18, para la recogida de las notas del trimestre. En dicha sesión también os voy a explicar algunos aspectos esenciales sobre la metodología a seguir en el trabajo con los cuentos, las operaciones matemáticas y los problemas. De modo que se antoja FUNDAMENTAL vuestra asistencia.

Os espero el día señalado a las 16:00h en mi clase.

Buen fin de semana,


David.

Trabajo para el fin de semana

Buenas tardes a todos:

El trabajo del fin de semana consistirá en tres puntos básicos:

1- Realización de sumas de la libreta.

2- Cumplimentación de la ficha de lectura (de lo que se haya leído, al margen de que el libro esté o no terminado).

3- Ficha de dibujado y escritura de la "r".

Como siempre, procurad que lean, que el trabajo se reparta y, sobre todo, que descansen uno de los días del fin de semana para ir regulando la actividad.

Saludos,

David.

Recogida de tapones

Buenas de nuevo:

Se está llevando a cabo una recogida de tapones que posteriormente se van a vender con el objetivo de ayudar a una niña enferma. Por favor, si tenéis tapones que no necesitéis donadlos al cole en una bolsita.

Muchas gracias.