viernes, 21 de diciembre de 2012

Trabajo para Navidad

Buenos días a todos:
El trabajo para Navidad es el siguiente:
1-Fichas de sumas y restas.
2-Hoja en blanco grapada a las cuentas de sumas y restas: Para que hagan una pequeña redacción sobre cualquier acontecimiento que tenga lugar durante la Navidad.
3-Ficha de lectura, sobre el libro que quieran.
4-Ficha de inglés: en una cartulina, recortado y asociación del dibujo con la palabra (father, mother,...). Leedlas con ellos porque les cuesta. Después, con la cartulina recortada, pegar por un lado el dibujo y por otro la palabra.
5-Ficha de comprensión lectora: Pequeña lectura (Mi perra).
Además del material escrito:
6-Cálculo mental: sumas y restas.
7-Juegos tipo rimas, palabras encadenadas, etc, para desarrollar la conciencia fonológica.
Insisto en la idea de que no forcéis si veis que el alumno/a no es capaz de sacar, por ejemplo, alguna cuenta. El límite llega en el momento en que el alumno o alumna es capaz, por ejemplo, de resolver una cuenta con un poco de ayuda de vosotros. Si ya veis que están "lejos" de resolver la cuenta o de cumplimentar una actividad, entonces dejadlo; ya llegarán.

*Por favor, devolved todo el material en el mismo plástico para facilitar la corrección.

*Procurad que hagan las actividades en tres o cuatro días, nunca de un tirón, y preferentemente en el periodo que comprende el año 2012. A partir de Año Nuevo es vital que oxigenen.

*El sistema de separación de decenas y unidades que se propuso para las sumas, tras consulta con los demás especialistas, hemos decidido dejarlo para más adelante. Continuamos, pues, con los métodos habituales (conteo y sus variantes, escalera, etc.).

Os deseo a todos, sinceramente, unas felices fiestas y agradezco de todo corazón vuestro apoyo.
Nos vemos a la vuelta.
David.

miércoles, 19 de diciembre de 2012

Comida del viernes


Buenas tardes a todos:

Con motivo de la comida del viernes, expongo lo que cada uno debe traer:

Nerea, Alejandro, Paula y Elena Zorrilla: 6 galletas cada uno.
Flor, Elvira y Fernando: 2 mandarinas cada uno.
María, Lucía y Héctor: 4 lonchas de jamón cocido cada uno.
Hugo, Julia Inés, Erika, Johanna y Alba: 4 quesitos cada uno.
Julia Campos y Leon: 4 lonchas de queso cada uno.
Julia Carmona, Fátima y Virginia: 2 plátanos cada una.
Sami, Mía y Dylan: 4 lonchas de jamón serrano cada uno.
Elena Pérez y Mario: 2 naranjas cada uno.
Julia Pavón: 1 barra de pan.

Muchas gracias,

David.

Mates: no olvidar la escalera.


Aunque ayer no lo dije, no olvidéis la escalera como método de sumas y restas, además de los ayer comentados. En consecuencia, podéis añadir la escalera dentro de la metodología de cálculo.

Saludos.

Nuevas estrategias para la lectura


Buenos días a todos:

En la lectura de hoy hemos aplicado otras dos estrategias nuevas. Os las comento para que las añadáis a la metodología de ayer:

1) Distinguir los elementos reales de los imaginarios del cuento. Consiste en que se analicen qué sucesos, personajes y, en general, qué situaciones del cuento se pueden dar en la vida real y cuáles son irreales o fantásticas (bloque segundo de cuestiones, es decir, el de preguntas interpretativas).

2) Recapitulación tras la explicación de conceptos o frases hechas nuevos. Una vez hayáis explicado un concepto nuevo, retroceded un poco en la lectura y recuperadlo. Así el alumno/a lo aprende en su contexto.

Ej: hoy nos hemos encontrado con el concepto "llamarada". Una vez explicado, hemos releído de nuevo el pasaje en el que aparecía para que, una vez conocido y dominado el sentido de dicho vocablo, lo comprendieran en la propia situación del cuento.

Cualquier idea nueva que tengáis, por favor, escribidla como comentario.
Por otro lado, la estrategia de matemáticas del conteo separando decenas y unidades la haremos en breve y os comento resultados.

Saludos.

lunes, 17 de diciembre de 2012

Contenidos del primer trimestre


PRIMER CURSO: CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE.

Lengua:
  • Lecto-escritura. Fonemas desde las vocales hasta la "r" y "rr".
  • Comprensión oral, a través de lectura diaria (descripciones, resúmenes, finales alternativos).
  • Comprensión escrita, a través de pequeñas lecturas.
  • "m" antes de "p" y "b".
  • Poesía. Trabajo con rimas.
Matemáticas:
  • Números del 1 al 19.
  • Concepto de unidad y de decena.
  • Antes/después.
  • Mayor/Menor.
  • Series de números.
  • Problemas de sumas y restas.
  • Cálculo: sumar y restar.
Conocimiento bilingüe:
  • Verbs: to be and to have (got).
  • Vocabulary about family, school and body.
  • Inicio en el mundo de las contelaciones.
Educación Física:

Plan 1: Percepción corporal.
·        Conocimiento del propio cuerpo: articulaciones y segmentos corporales.
·        Posibilidades de movimiento de articulaciones y segmentos corporales.
·        Observación y experimentación de movimientos corporales y posturas básicas.
·        Experimentación y utilización de los estados de tensión y relajación muscular voluntaria.
·        Respeto y cuidado del propio cuerpo.
·        Autonomía y confianza en sus posibilidades de movimiento.
·        Normas básicas de higiene, vestuario deportivo y cuidado corporal.

Plan 2: Lateralidad.
·        Nuestro cuerpo: segmentos corporales.
·        Simetría corporal.
·        Lateralidad.
·        Realización de ejercicios de afirmación de la lateralidad.
·        Discriminación de derecha e izquierda en uno mismo, en los demás y con respecto a los objetos.
·        Respeto hacia uno mismo y hacia los demás.
·        Respeto al material e instalaciones utilizadas.

 Plan 3: Percepción espacial y temporal.
·        Nociones topológicas básicas: delante-detrás, encima-debajo, dentro-fuera y derecha-izquierda.
·        Las direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, derecha-izquierda.
·        Las distancias: cerca-lejos.
·        Aspectos cuantitativos de la organización temporal: duración, velocidad.
·        El ritmo.
·        Utilización de las relaciones básicas: izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, con respecto a sí mismo.
·        Experimentación de las nociones espaciales dentro-fuera, interior-exterior, delante-detrás, arriba-abajo, encima-debajo, con respecto a objetos orientados.
·        Realización de acciones que impliquen el uso de la noción de distancia de un objeto y/o de un compañero con respecto a uno mismo.
·        Realización de acciones que impliquen el uso de la noción de distancia de los objetos entre sí.
·        Realización de acciones que impliquen contrastes entre nociones opuestas: corto-largo, rápido-lento, fuerte-menos fuerte, frecuente-menos frecuente.
·        Creación de situaciones en las que el alumno se mueva libremente, intentando seguir ritmos.
·        Utilización correcta del espacio que permita al alumno una mayor eficacia en relación con el medio y con los demás.     
·        Toma de conciencia de las posibilidades rítmicas de mi cuerpo.

Inglés:

Plan Welcome:
  • Numbers: 1-10.
  • Colours.
  • Hello, bye-bye. Verb to be.
  • Halloween.
Plan 1: My school.
  • Classroom staff (material de clase).
  • Prepositions:  on, under.
  • To have got:  I’ve got a pencil.
  • Open, close.
Plan 2: My family.
  • Respuestas YES, NO
  • I ‘ve got a sister.
  •  Stan up, sit down..


Talleres:

Taller de inglés: 

My school. Dibujar y colorear utilizando diversos materiales; lápices, ceras, rotuladores, plastilina y tizas.
·        My classroom.
·        Teachers and pupils.
·        Classroom objects.
·        Girl.
·        Boy.
·        Teacher.
·        Autumn. Colorear siguiendo un modelo.
·        It´s raining
·        Jump.

         Taller de ecología:

            Trabajamos temas relacionados con el medio ambiente. Conocerlo y cuidarlo es un asunto de todos. Para ello hemos llevado a cabo distintas actividades.

· Recogida de materiales de reciclaje: cartones de leche, tubos de cartón, vasos de yogurt….

· Debate sobre qué es el medio ambiente, los problemas que le afectan. Qué podemos hacer nosotros desde casa o desde el cole.

· Dibujos para colorear sobre los problemas ambientales.

· El ciclo del agua. Elaboración de un comic sobre una gota de agua. 

· Cadena trófica. Reunimos fotos de animales, los pintamos. ¿Qué comen?.  ¿dónde viven?. ¿Qué más sabemos de ellos?.

· Plantamos esquejes de plantas. Las regamos y cuidamos mientras dura el taller. ¿Qué nos aportan las plantas?

· Cuento especial de Caperucita donde el lobo no es malo.

· Trabajos con semillas.

· Elaboración de juguetes con material de reciclaje: prismáticos, maracas..
           
Taller de dramatización:

·        El trabajo se ha centrado preferentemente en la realización de pequeñas escenificaciones en las cuales se han incluido elementos propios de la comunicación verbal y no verbal (gesto), y en las que se ha hecho especial hincapié en el desarrollo de la capacidad expresiva y artística.

        Música:

· Canto: canciones infantiles y populares:
· “El rey del silencio”
· “A la virulé”
· “El swing de la cocina”.
· “El bugui bugui”
· “Canción de Yimbo”
· “El pastorcito Rafael”
· Audiciones de música clásica.
· “El rincón de los juguetes” Claude Debussy
· Expresión corporal libre. Introducción al movimiento coreográfico
· Expresión corporal y rítmica en canciones y en audiciones de música clásica.
· Ritmo y percusión corporal e instrumental en la interpretación de ritmos y en el acompañamiento de canciones.
· Iniciación al lenguaje musical con signos no convencionales y convencionales: el pentagrama, la clave de sol, la negra y la corchea.


          Religión:

           1º Trimestre    1º Primaria                           (Curso: 12/13)

           1.-  Dios nos dio el mundo: - Respeto a la Naturaleza          - La Creación

           2.- Amo a los demás:   -  El amor nos hace felices       - Dios nos ama y nos ayuda     - Adán y Eva.

           3.- Llamamos Padre a Dios:   - Nuestros padres nos cuidan y nos quieren.       
                                              
            4.- La Navidad:   El nacimiento de Jesús           Vídeo:  - Cuento de Juan el Molinero: “La primera Navidad”
                            


Atención educativa:

Trabajamos sobre sentimientos y valores humanos. Unas veces se ha hecho a partir de las experiencias personales y los comentarios de los alumnos. Otras veces a partir de cuentos y relatos que despierten el interés en los alumnos.

· Lectura de cuentos.
· Experiencias personales sobre los sentimientos que hemos trabajado.
· Debate con participación activa de todos los alumnos del grupo de alternativa.
· Dramatización de cuentos inventados por los propios alumnos alusivos a los sentimientos trabajados.
· Dibujos y murales alusivos al relato leído o al sentimiento trabajado.

Cuentos y sentimientos trabajados:

· El guerrero: Solidaridad y amistad entre los alumnos.
· El niño del no: Solidaridad, colaboración y participación con los que nos rodean y con el medio ambiente.
· Caperucita roja, un cuento especial: La compasión y el ponerse en el lugar del otro.
· Los hijos de la Luna y el Sol: la amistad, los celos, la sinceridad.
· El cariño.
· La amistad.
· Los celos.
· Los conflictos.


            

viernes, 14 de diciembre de 2012

Recogida de notas



Hola de nuevo:

Me gustaría convocaros para el próximo martes, día 18, para la recogida de las notas del trimestre. En dicha sesión también os voy a explicar algunos aspectos esenciales sobre la metodología a seguir en el trabajo con los cuentos, las operaciones matemáticas y los problemas. De modo que se antoja FUNDAMENTAL vuestra asistencia.

Os espero el día señalado a las 16:00h en mi clase.

Buen fin de semana,


David.

Trabajo para el fin de semana


Buenas tardes a todos:

El trabajo del fin de semana consistirá en tres puntos básicos:

1- Realización de sumas de la libreta.

2- Cumplimentación de la ficha de lectura (de lo que se haya leído, al margen de que el libro esté o no terminado).

3- Ficha de dibujado y escritura de la "r".

Como siempre, procurad que lean, que el trabajo se reparta y, sobre todo, que descansen uno de los días del fin de semana para ir regulando la actividad.

Saludos,

David.

miércoles, 12 de diciembre de 2012

Recogida de tapones


Buenas de nuevo:

Se está llevando a cabo una recogida de tapones que posteriormente se van a vender con el objetivo de ayudar a una niña enferma. Por favor, si tenéis tapones que no necesitéis donadlos al cole en una bolsita.

Muchas gracias.

Miércoles día 12


Hola a todos:

Durante la tarde de hoy, practicad con la "r" fuerte a principio y mitad de palabra, ya que hay menos tarea y mañana introducimos la "r" suave.

Los alumnos están terminando la portada para la encuadernación del trimestre. Procurad que la vayan concluyendo.

Un saludo,

David.

lunes, 10 de diciembre de 2012

deberes para el miércoles 12-12-2012

Hola de nuevo,
Para el miércoles hay que traer una serie de fichas terminadas:
1. la ficha del fin de semana
2. la ficha de sumas y restas de matemáticas. Podéis ayudaros de la escalera.
3. quien tenga fichas pendientes que las traiga ya que en breve serán Navidades y conviene dejar las tareas terminadas.
4. quien le falte el "collage" de Navidad.

La ficha de matemáticas llamada "descomposición de números" la acabaremos en clase ya que es bastante compleja y la hacemos poco a poco juntos. Insisto, no la hagáis en casa, la terminaremos en el aula.

Gracias,
Gal·la

visita parque de las ciencias 11-12-2012

hola familias,
como ya sabéis mañana vamos de excursión al Parque de las Ciencias. Es conveniente llevar desayuno y quien quiera puede traer una libreta para tomar apuntes o realizar dibujos.
Saludos,
Gal·la.

miércoles, 5 de diciembre de 2012

Visita al Parque de las Ciencias


Hola a todos:

El próximo martes, día 11, vamos al Parque de las Ciencias. Por favor, firmad la autorización quienes queráis y, sobre todo, adjuntad la Tarjeta Amiga del Parque de las Ciencias en caso de tenerla; así ese niño/a entra gratis.

Saludos.

Trabajo para el puente



Buenas a todos:

El trabajo para el puente consistirá en la realización de estas actividades:

1- "r" y "rr", leído y escrito (sonido de "r" fuerte).

2- Escalera de matemáticas (oral), y práctica del anterior/posterior, mayor/menor, etc.

3- Fichas pendientes, más una nueva de matemáticas.

4- Ficha del libro.

5- Ficha de colores de Navidad: Consiste en completar la ficha de colores que se ha entregado con algún collage, dibujo, texto, papel charol, celofán, etc, que hable sobre algún motivo navideño. Se puede ilustrar alguna comida típica, la carroza con los Reyes, los camellos, la estrella polar (por aquello de las constealciones), incluso hacer una composición con envoltorios de hojaldrinas, mazapanes, elementos de la naturaleza, etc. La temática es libre.

6- Dossier de la Alhambra. Se trata de un trabajo totalmente libre y voluntario. Hemos creado un pequeño dossier por si queréis trabajar algo de la Alhambra con ellos, tras la visita del otro día. Si quieren traer alguna de las fichas, ok; si no, pues quedároslo en casa o lo que queráis. Repito que es voluntario.

Procurad que trabajen repartiendo la tarea durante estos días, leyendo siempre, y sobre todo que descansen completamente un día, para repartir esfuerzos.

Que tengáis un buen puente.

David.

martes, 4 de diciembre de 2012

hola!!! Como veo que estáis trabajando las constelaciones... os pongo un enlace de cosas curiosas de nuestro sistema solar....

Espero que os guste....

http://www.escuelaenlanube.com/2012/11/el-sistema-solar-fichas-10-curiosidades-te-imaginas/

lunes, 3 de diciembre de 2012

hola papás y mamás del alumnado de primero...

Os adjunto un enlace para que, cuando podáis, trabajéis la PERCEPCIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL de vuestros hijos e hijas.

http://9letras.wordpress.com/2012/06/04/orientacion-espacial/

un saludo y gracias por leernos

Ignacio, maestro de Educación Física

viernes, 30 de noviembre de 2012

Constelaciones: Starwalk


Buenas de nuevo:

uno de los papás me ha hablado de una aplicación para Ipad y Iphone, llamada Starwalk,  que permite visualizar las constelaciones por la noche. Al parecer es un programa estupendo que permite verlas con facilidad, debido a su manejabilidad.

Os lo dejo apuntado por si queréis bajarlo.

Publicación de fotografías de alumnos


Buenas tardes a todos:

Os escribo para preguntaros si alguno de vosotros tiene inconveniente en que se publiquen en el blog fotografías en las que aparezcan su hijo/a.

Las fotos del trabajo de los países, al ser cedidas por vosotros, supuse que no daban pie a problema alguno. Sin embargo, con las de la Alhambra y en todas aquellas visitas en las que no estéis vosotros, me gustaría saber si tenéis algún inconveniente en este sentido. Si no me decís nada entiendo que no hay problema en, al menos, que aparezcan los niños en fotos de grupo; nunca aparecerán en fotos individuales, a no ser que sea con vuestro consentimiento expreso.

Un saludo a todos y buen fin de semana.

David.

jueves, 29 de noviembre de 2012

Trabajo para el fin de semana



Hola a todos:

Los niños llevan un trabajo de tarjetas en inglés plastificado a modo de tarjetas a casa. Es para que lo recorten y se lo queden. Podéis hacerles agujeros y colgarlas, pegarlas, etc.

Para el fin de semana, se les dará mañana alguna ficha, aparte de la del libro que tendrán que traer el lunes, ya habitual.

Hoy se ha introducido la "r" fuerte en mitad de palabra (torre). Es bueno que este fin de semana trabajéis la discriminación de la "r" fuerte a principio y en mitad de palabra. Además de eso, la escalera de mates y el antes/después con números hasta el 19.

Un saludo.

miércoles, 28 de noviembre de 2012

Constelaciones


Buenos días a todos:

Con motivo de la lectura de la mañana, se ha propuesto a los alumnos que esta noche observen el cielo y hagan una sencilla actividad. Se trata de localizar y dibujar las constelaciones de ORIÓN y CASIOPEA. Aunque yo se las he dibujado, enseñádselas en Internet y utilizad prismáticos, si tenéis, para que las vean mejor.

Mañana estaría bien que vinieran con el dibujo hecho, y algún comentario, si os parece bien.

De este modo creo que vamos acercando la astronomía a los niños.

Un saludo.

lunes, 26 de noviembre de 2012

Trabajo de los países


A mediados de octubre México, Inglaterra, Nueva Zelanda, Francia, Argentina y Rusia fueron los protagonistas, por un día, del trabajo de clase. Los alumnos de primer curso del colegio Abencerrajes trabajaron por grupos sobre diversos aspectos de la cultrua de estos países. El resultado fue excelente y felicito a los niños y a todos los familiares que os involucrasteis en este proyecto, el cual, sin lugar a dudas, repetiremos más adelante.

Además de animaros a que sigáis colaborando de este modo, os dejo algunas de las fotos de las presentaciones.

Un saludo sincero,

David.